IKASKUNTZA-IRAKASKUNTZAREN AZKEN HAUSNARKETA

Kaixo !

Blog honi amaiera emateko, lauhilabete honetan didaktika ikasgaiaren inguruko ezagutzak handitu ditudala esan dezaket. Horretarako, Ane Mendizabal, Haizea Sarraga eta Etna Alonsorekin batera izan dugun ikaskuntza-irakaskuntza prozesuaren iritzia emango dizuet.

ASTE BAKOITZEKO HAUSNARKETAK:

1.ASTEA: Lauhilabetean zehar burutu beharreko lanen azalpena eta eramango den metodologiaren inguruko informazioa jaso dugu irakaslearen aldetik. 237/2015 Dekretuaren mapa kontzeptuala egin dugu, non Curriculumaren atal desberdinak aztertu ditugun. Hala ere, zailtasunak izan ditugu ulertzerako orduan ezjakintasunagatik.

2.ASTEA: Hobeto moldatu gara dekretuaren bigarren zatia irakurri eta laburtzerako orduan, hala ere, zenbait zalantza izan ditugu hiztegi teknikoa dela eta. Lan modularreko gida aztertzen egon gara eta ez ditugu hainbeste zailtasun izan, ondo antolatuta eta egituratuta baitago. Zehar konpetentzia eta konpetentzia espezifikoen arteko desberdintasunak zeintzuk diren ulertzeko, bien inguruko eztabaida izan dugu, honen bidez, ondorio batzuetara helduz.

3.ASTEA: Alaitzek bi taula eman dizkigu gure K2 moduluko lanaren azterketa errazte aldera. Bigarren fasea nahiko konplexua da, beraz, eskertzekoa da baliabide desberdinak eskaintzea guri laguntzeko. Bestalde, “De la unidad didactica al proyecto” txostena lantzen egon gara, zeina ulertzeko oso zaila izan den. Proiektuen bidezko Nekane Otxoaren bideoa ikusi dugu, oso interesgarria eta metodologia berri bati buruzko informazio desberdina ematen digulako.

4.ASTEA: Hezkuntza proiektuak eta unitate didaktikoak hobeto ulertzeko hauen ezaugarriak azaltzen dituen fitxa bat banatu digu Alaitzek eta honi esker, zalantza asko argitu dizkigu. Gainera, ikaskideen artean informazioa elkartrukatu dugu, oso aberasgarria izanik.

5.ASTEA: Ebaluazioari buruzko aurkezpena azkarregia izan da, ondorioz, kontzeptu asko airean gelditu dira. Gainera, gure kabuz informazioa bilatu behar izan dugu, modu honetan, ikaskuntza berriak eraikiz. Pickle-Loczy-ren bideoa ikusi dugu, eta lan egiteko modu honekin ados gaudela esan dezakegu, izan ere, hezitzailearen papera praktikan jartzeko  aproposa eta eraginkorra dela uste dugulako.

6.ASTEA: Aste interesgarria izan da klaseko metodologiaren inguruan gure iritzia emateko aukera izan dugulako. Modu honetan, irakasleak, klaseak emateko era egokia den edo ez aurreikus dezake eta beharrezkoa izanez gero, aldaketak egin. Bestalde, Pickler-en bideoa ikusten jarraitu dugu eta honen inguruko ideia berriak barneratu ditugu, hala nola; haurrak modu autonomo batean hazi behar direla eta esku-hartzea beraien erritmora egokitu.

7.ASTEA: Unitate didaktikoaren aurkezpena egin dute hiru ikaskidek. Aurkezpen lagungarria izan da baina zenbait atal azaltzeko zailtasunak izan dituzte ezjakintasunaren ondorioz. Didaktikako definizioak bilatzen egon gara eta honen ostean amankomunean jarri ditugu, definizio egokiena aukeratuz. Oso ekintza baliagarria izan da, modu honetan didaktika kontzeptuak barne hartzen dituen elementuak ulertzeko.

8. ASTEA: Unitate didaktikoaren lanari ekin diogu. Horretarako, Maitanek egoeraren azterketari buruzko azalpen labur bat eman digu eta lana egiteko erabilgarria iruditu zaigu. Baita ere, talde ekarpenekin hasi gara, Maitanek azaldutako gaiaren inguruan hitz eginez. Kasu praktikoak proposatu dituzte eta modu entretenigarri batean egitea lortu dute.

9. ASTEA: Unitate didaktikoaren asmoak izan ditugu aztergai aste honetan. Hasieran zalantza ugari izan ditugu irakasleak egindako aurkezpenarekin, hala ere, berarekin hitz egin ondoren argiago gelditu zaizkigu unitate didaktiko baten helburua nola zehaztu behar diren. Horretarako, ikaskideei ezagutzak transmititzeko hainbat adibide eskaini dizkiegu.

10. ASTEA: Unitate didaktikoaren edukiak izan da aste honetako gai nagusia. Curriculuma erabili behar izan dugu unitate didaktikoan edukiak zehazteko, horrekin batera, dekretua aztertzeko aukera izan dugu, honen erabilpena nolakoa den gehiago ezagutuz.

11. ASTEA: Aste santuko oporrak heltzear daudenez, ez da aurkezpenik egon. Horregatik, unitate didaktikoaren lana egiten jarraitu dugu. Honek, zailtasunak sortu ditu ikaskideen artean eta hori horrela izanda, Maitanek gida bat gure esku jarri du eta horri esker, modu eskematiko eta argiago batean azaldu digu dena.

12. ASTEA: Metodologia gaiaren inguruan hitz egiten egon gara gelan. Hainbat aurkezpen izan ditugu  eta hauek metodología berritzaileen eta printzipio metodologikoen gainean oinarritu dira. Aste honetan, metodología berritzaileen aurkezpena oso interesgarria iruditu zaigu, haur eskolan praktikan jarri daitezkeen metodo desberdinak azaldu dituztelako.

13. ASTEA:  Unitate didaktikoaren ebaluazio sistemaren inguruko aurkezpena izan dugu, beraz,  lanaren azken atala egiteko informazioa eskaini digute, hainbat adibide erabiliz. Hasieran, teoria azaldu digute, modu eskematiko eta erraz batean eta ondoren, jarduera interesgarri bat proposatu digute, dauden ebaluazio motak azalduz.

14. ASTEA: Didaktikako behatzaileek errutinaren eta egokitzapen aldiaren inguruko aurkezpenak egin dituzte. Oso garrantzitsua eta interesgarria iruditu zaigu, kurtsoan zehar honelako informaziorik eskaini ez digutelako. Horrez gain, talde bakoitzaren unitate didaktikoaren aurkezpenak egiten hasi gara, eta modu dinamiko eta dibertigarri batean izan direla uste dugu.

15.ASTEA:  Aste honetan, aurkezpenekin aurrera jarraitu dugu. Proposatu dituzten jarduerei dagokionez, baliogarriak izan direla iruditu zaigu, etorkizunera begira, unitate didaktiko desberdinen ereduak izanik.

IRAKASKUNTZA-IKASKUNTZA PROZESUAREN HAUSNARKETA OROKORRA

EGIN KLIK BAGOIETAN GAI BAKOITZAREN HAUSNARKETAK IKUSTEKO.

15.ASTEA

Kaixo lagunok !

Aste honetan unitate didaktikoei buruz falta ziren aurkezpenak bukatu ditugu.


1. Aurkezpena

Talde honen unitate didaktikoa landareei buruz doa. Gaiari hasiera emateko, bere unitate didaktikoa nondik nora jorratu duten azaldu digute. Horretarako, bideo bat erakutsi digute non landare bat nola hazten den azaltzen du. Azalpen honen ostean, jarduera egiteko,5 boluntario eskatu dituzte. Boluntario bakoitzari pote bat eman diote eta bertan, landare bat erein dute. Jarduera egin ahal izateko, hezitzaileak poteak, dilistak eta kotoia eskaini die.

2. Aurkezpena

Talde honen unitate didaktikoa egiteko planetei buruzko gaia aukeratu dute. Ikaskideei gaian sartzeko eta planetak ezagutzen hasteko, abesti bat jarri digute, hain zuzen ere, ene kantak- planetak ikustera.

Kanta bukatzerakoan, planeta batzuen azalpena eman dizkigute eta prestatu duten jarduera egiteari ekin diote. Taldeka banatu gaituzte eta talde bakoitzak beraiek esandako planeta bat margotzeko eskatu digute, planeta nola den begiratu gabe. Nire taldeari Jupiter planeta margotzea tokatu zaio, eta talde guztiak marrazkiak bukatzerakoan, hezitzaileek planeten argazkiak erakutsi dizkigute egin dugun marrazkiarekin konparatu ahal izateko. Hemen uzten dizuet nire taldea egin duen marrazkia:

Aurkezpenari bukaera emateko, ondo pasatzeko eta guztien artean dantza egiteko beste abesti bat jarri digute.

3 Aurkezpena

Talde honek kontinenteak ezagutzeko unitate didaktikoa egin dute. Ikaskideei gaian murgiltzeko, zeintzuk diren kontinenteak azaldu digute. Kontinente guztiak lantzeko denbora ez dagoenez, ozeania landu dugu, non koala eta kanguroa animali eta haiek dituzten ezaugarri garrantzitsuenak direla aurkeztu digute. Proposatu duten jarduera, joku bat egitea izan da. Horretarako bi taldetan banatu gara eta Stop jokura ekin diogu. Joku honen arauak moldatu dituzte bere unitate didaktikora, hau da, arrapalaria kanguro bezala salto behar zuen.

4 Aurkezpena

Talde honen unitate didaktikoa animaliei buruz doa. Bere gaiaren justifikazioa aurkeztu digute, hau da, zein ikastolan egingo duten unitate didaktikoa eta gelaren adina. Ondoren, jarduera egiteko kalera atera gara. Borobil batean jarri gara eta banan banan animali bat eman digute eta bere soinua egin dugu. Honen ostean, soinu bereko animaliak bilatu ditugu.


5 Aurkezpena

Talde Divino udaberriari buruz egin duten unitate didaktikoa azaldu digute. Lehenengo jardueran azaldu digute bere unitate didaktikoaren hasierako jarduera ( ideien ekaitzak), garapen jarduera ( lorategian haziak landatzea eta proiektua amaitu bitartean zaintzea), 3 sakontzeko jarduera ( irtera bat egindo dute Valderejo herrira), eta azkenik, ebaluaziorako jarduera ( mural bat egitea, arte adierazpena lantzeko eta kooperazioa sustatzeko. Denon artean egiteko jarduera murala bat egitea izan da.

6. Aurkezpena

Talde honek unitate didaktikoa errefusa sozialari buruz egin dute. Beraientzat, haurrekin gai hau lantzea oso garrantzitsua dela azaldu digute. Horretarako, unitate didaktikoan landu beharreko lau jarduerak azaldu dizkigute.

• Lehenengo jarduera: Asanblada.
• Bigarren jarduera: Munduko jolasak.
• Hirugarren jarduera: Mapamundi tailerra.
• Laugarren jarduera: Sukaldetza.

Klasean honetariko jarduera bat lantzeko, mapamundi tailerra egitea erabaki dute. Horretarako, 4 boluntario eskatu dituzte. Hezitzaileek mapamundi bat eskaini diete eta haurrek bere jaioterritik gazteizera egindako ibilbidea azaldu behar izan dute.

7. Aurkezpena

Bere unitate didaktikoa oporrak deitzen da. Gai honen aurkezpena egiteko jolas bat egitea erabaki dute, hain zuzen ere, altxorraren bila jolasa. Horretarako, bi taldeetan sakabanatu eta pista desberdinak bilatu ditugu. Egia esanda, jolas hau haurrekin  egiterako orduan, konpetitibitatea baztertu behar dugu taldeko lana sustatzeko.

8. Aurkezpena

Azken taldea, bere unitate didaktikoa azaltzeko, irteera bat egitea proposatu du, hain zuzen ere, barriara. Lehenengo Barriaren kokapena eta zergatik aukeratu duten herri hau azaldu digute. Haurrek egingo duten jarduerak ezagutzeko, haurrekin Barrian egingo duten jarduera bat egitea proposatu dute, hau da, behiak nola jezten diren ezagutzea. Horretarako,  latexko eskularruak eta ura eskaini digute. Jarduera ondo egiteko, bideo bat erakutsi digute, non, behi bat nola jezten den azalduz.

14.ASTEA

Kaixo guztioi!

Asteartean, modulu lanarekin lanean jarraitu dugu. Pasaden astean, metodologiaren barruan dauden jarduerak bukatu genituen eta, Maitanerekin gure unitate didaktikoa daukan printzipio metodologioen zalantzak argitu ondoren. aste honetan bukatu ditugu.

 

Gure unitate didaktikoari amaiera emateko, ebaluazioari ere ekin diogu. Horretarako, hainbat galdera erantzun behar izan ditugu, hala nola, zer eta noiz ebaluatuko den, ze tresna erabiliko dugun ebaluazioa egiteko, nork ebaluatuko duen, nola aurkeztuko den balizko informazioa eta zertarako erabiliko den jaso dugun informazio guztia. Hemen daukazue gure unitate didaktikoaren ebaluazio sistemaren informazio guztia, nik egindako aurkezpen baten bidez azalduta:

Asteazkenean, klaseko behatzaileak, hau da, didaktikako klaseetan beste rol bat duten ikaskideak, haur eskolako errutinaren inguruko aurkezpen bat egin dute. Hona hemen azaldu digutena:

Haur baten egunerokoa bi zatitan banatzen da. Alde batetik, egokitzapena eta bestetik, eguneroko errutina.

EGOKITZAPENA: 

Umearen ongizatea bermatu behar da. Horretarako, helburu nagusia haurrak duen ongizatea ziurtatzea da. Egokitzapen fasea ahalik eta positiboa izateko, hezitzaileek gurasoekin elkarlanean aritzea ezinbestekoa da. 

Haurrak irakaslea atxikimendu irudi seguru gisa ikusi behar du. Haurrak atxikimendu lotura lortzean, eskolako testuinguruan seguru sentituko da eta ez du beldurrik izango. Egoera honekin gustura sentituko da eta honi esker, haurrak eskuratu beharreko oinarrizko gaitasunak garatuko ditu ( garapen kognitibo eta motorra, ahozko hizkuntza, bere buruaren ezagutza, inguruaren esplorazioa eta beste umeekiko harremanak).

Egokitzapen lehenengo egunetan, haurrak ikasgelan ordu gutxi pasatzen ditu. Pixkanaka, gero eta ordu gehiago hasten da pasatzen bertan. Horrela, haurrak ingurune berri honetara egokitzen hasten da. Orokorrean, hiru/lau aste irauten dituen arren, haur bakoitzak markatuko du zenbat denbora behar duen, hau da, haurra lau aste pasa eta gero ez badago prest, irakasleak egokitzapen aldi hau luzatu egin beharko du.

Laburbilduz, errutinen bidez, haurrak segurtasuna lortuko du ingurune berri honetan, eta irakaslea, laguntzailea izango da.

Bigarren zatia, hau da, eguneroko errutinak azaltzeko eta irakurgaia arinagoa izateko asmoz, aurkezpen bat prestatu dizuet:

Ostirala taldeen aurkezpenak egiteko erabili dugu, aldi honetan, talde bakoitzak egin duen unitate didaktikoari buruz.

Lehenengo aurkezpena, MAAN taldeak egin du. Talde honen unitate didaktikoa Txinari buruz doa. Bere materiala ondo azaltzeko, Txinari buruz bideo bat jarri digute, bertan nola esaten diren zenbakiak bere hizkuntzan azalduz.

Zenbakiak ikaskide guztien artean landu ondoren, jarduera bat egin dugu, hain zuzen ere, dragoi txinatar bat. Horretarako taldeka jarri digute eta dragoia egiteko behar izan ditugun materialak eskaini dizkigute.

Bigarren aurkezpena egin duten taldeak, bere unitate didaktikoa azaltzeko roll playing bat egin dute. Horretarako 4 boluntario atera dira. Arbelan, hainbat argazki jarri dituzte, non, lanbide desberdinak zeuden, bakoitzak neska eta mutil batekin. Boluntario bakoitzak argazki bat aukeratu behar izan du eta irakasleak lanbide horrekin zerikusia zituen galderak desberdinak egin diete.

Jarduera honen helburua parekidetasuna eta berdintasunaren kontua lantzea izan da. Bereziki, irakasleek ikus dezagun haurrek  aurretik markatuta dituzten estereotipoak.

    

Hirugarren aurkezpena, Jaletna taldea egin du. Bere unitate didaktikoan kultura desberdinen jakiak landuko dira. Bere gaia aurkezteko, azalpen orokor batekin hasi dira, zein den gaia eta zeintzuk diren bere helburuak azalduz. Horren ostean, jarduerak burutu dituzte.

Lehenengo jarduera, gaiari buruz ditugun aurreideiak jakiteko hainbat galdera egin dizkigute eta honekin batera, kultura desberdinetako janarien argazkiak erakutsi dizkigute bere jatorria asmatzeko asmoarekin.

Hurrengo jarduera, babarrun bat ereitea izan da. Horretarako bi boluntario eskatu dituzte eta jarduera aurrera eramateko aproposak diren materialak eskaini diete.  Irakasleen laguntzarekin, ontzi baten barruan babarrunak eta kotoia sartu dute.

Azken jarduera, ikaskideei erlaxatzeko izan da. Horretarako, lurrean etzanda, abesti bat jarri digute eta pausuz pausu esan digute begiak izteko, besoak igotzeko, gero hankak.. 

Azken aurkezpena, nire taldearen aurkezpena izan da. Hau da, Hezibizi taldearen ordua. Gure unitate didaktikoa animaliei buruz doa. Ikaskideei gaian sartzeko, zergatik aukeratu dugun animalien gaia azaldu diegu. Honen ostean, jarduera bat burutu dugu ikaskideekin egiteko. Jarduera honen izena animalien bingoa da. Hemen uzten dizuet gure aurkezpena:

ERREFERENTZIAK:

• Elizagoien, A. A. (2017). Didaktikako behatzaileak, Haurraren errutinak lehenengo zikloan. Webgune honetatik berreskuratua: http://didaktikakobehatzaileak.blogspot.com.es/search?updated-max=2017-03-17T18:30:00%2B01:00&max-results=7&start=7&by-date=false

13.ASTEA

Aste honetan, asteartean eta asteazkenean unitate didaktikoarekin ekin diogu. Pasaden astean edukiekin bukatu genuen eta egun hauetan metodologiarekin hasi gara. Puntu hau aurrera eraman ahal izateko, gure unitate didaktikoaren printzipio metodologikoak eta haurrek egingo dituzten jarduerak burutu ditugu. Hemen uzten dizuet nire taldea eta ni prestatu ditugun jarduerak:

Ostiral honetan, talde batek ebaluazioari buruzko azalpena egin dute. Unitate didaktikoaren ebaluazioa azaltzeko, lau boluntario ateratzeko eskatu digute. Atera ondoren, bakoitzari folio bat eman eta bertan, etxe bat, zuhaitz bat eta pertsonak marrazteko eskatu digute. Gero gure artean marrazkiak partekatu  eta azaldu ditugu zer nolako hobekuntzak egingo genituzke beste ikaskideen marrazkietan. Ondoren, gure marrazkia hartu eta gurea ebaluatu dugu.

Jarduera honekin hiru ebaluazio mota daudela erakutsi digute, koebaluazioa, heteroebaluazioa eta autoebaluazioa.

Ebaluazioaren aurkezpena egiteko,  Maitaneren txostena erabili dute ideiak ondo azaltzeko. Hona hemen nik egin dudan ebaluazioari buruzko aurkezpena:

ERREFERENTZIAK:

• Egelan harturiko informazioa. Webgune honetatik berreskuratua: https://egela1617.ehu.eus/mod/folder/view.php?id=733135

• Belasko, M. Ebaluazioa. Webgune honetatik berreskuratua: https://egela1617.ehu.eus/pluginfile.php/861685/mod_resource/content/1/5.EBALUAZIOA.pdf

12 ASTEA

Aste honetan unitate didaktikoaren lanari ekin diogu. Pasaden astean, edukien azalpenak edukiz gero, gure edukiak egiten hasi gara. Horretarako, 237/2015 DEKRETUAn dauden edukietatik. gure gaiarekin "animaliak" gehien modaltzen direnak hartu ditugu. Hemen txertatzen dizuet erabaki ditugun edukiak:

Ostiralean didaktikako klaserik ez ditugunik izan, taldeko aurkezpenak asteazkenean egin ditugu. Aste honetako aurkezpenak metodologiari buruz izan dira. Lehenengo aurkezpena JALETNA taldeak prestatu du. Hau izan da klasean kontatu digutena: 

Gaur egungo hezkuntza sistemak, haurrei goizegi eskolarizatzen diete eta zurrunagoa eta konpetibitatiboa da, horren ondorioz, haurtzaroko presioa sortzen da. Haurrak estresatuta daudenean, autonomia eta ziurtasuna galtzen dute eta gurasoei laguntza eskatzen hasten dira. Horrela, esan dezakegu ikasketa ez motibagarria eta ez esanguratsua dela.

Hezkuntza sisteman edukiak lantzeko, heldutasun maila eta haurren interesak ez dituzte kontuan hartzen, eta bakarrik, curriculumak markatutakoa egiten dute. Modu honetaz, Haurren gaitasunak eta garapenak ez dituzte kontuan hartzen, hau da, haur guztiek gauza berak ikasi behar dituzte, momentu berean.

Arazo hauek ez agertzeko, umeak gehiago esperimentatu behar dute eta haiek izan behar dira eskatzen dituztenak gauzak, bere interesen eta momentuen arabera. Horrez gain, motibazio eza areagotu behar da haurren barneko interes eta emozioak piztuz. Garapenari dagokienez, haurrari estresa eta presa sartzen baztertu behar da.

Argi geratu behar dena da zigorrak eta sariak ez dituztela ikaskuntza garatzen !

Aurkezpen honi, pedagogia berritzaileen informazioa gehitu dute. zati hau power point baten bidez aurkeztuko dizuet; 

Hurrengo taldeak, rol playing baten bitartez, klaseko hamar ikaskideei arbelara ateratzeko eskatu diete. Hauen helburua, ikaskideak haurren papera hartzea zen. Horretarako, korro batean jarri dira mota desberdinetako galderak egin dizkiete.

Rol playing ostean, metodologi egoki baten adibide bat jarri digute. Metodologia hau aurrera eraman ahal izateko, baldintza batzuk bete behar du. Lehenengo baldintza, haurrak txokoetan bananduta egon behar direla da, horrela hetereogeneotasuna zaintzen da. Bigarrena, espazioa, denbora eta baliabideak zaindu behar dira. Honekin batera, haurren erritmoa errespetatu behar da. Azkenik, bigarren mailako sozializazioa gertatzen dela aipatu dute. Honek bi motatakoa izan daiteke: Alde batetik, familiarekin gertatzen dena eta, bestetik, eskolan ematen den sozializazioa.


Azken taldeak, metodologiari buruzko aurkezpen bat egin dute. Ondoren, Maria Montessori metodologiari buruz hitz egin dute. Hemen txertatuko dizuet metodologiaren printzipioak:

ERREFERENTZIAK:

• 237/2015 DEKRETUA, abenduaren 22koa, Haur Hezkuntzako curriculuma zehaztu eta Euskal Autonomia Erkidegoan ezartzekoa.Honako webgune honetatik berreskuratua: https://www.euskadi.eus/y22-bopv/eu/bopv2/datos/2018/01/1200142e.pdf

•  Egelan eskainitako informazioa. Metodologien aurkezpenak. Webgune honetatik berreskuratua: https://egela1617.ehu.eus/mod/folder/view.php?id=732170

11.ASTEA

Aste hau oso motsa izango da, aste santuko oporrak datorrelako!. Oporrak hasi aurretik, asteartean, Maitanek denbora libre utzi digu unitate didaktikoarekin lanean jarraitzeko  eta asteazkena, Maitanek lan modularreko tutoretzak egiteko erabili du . 

Unitate didaktikoarekin jarraitzeko, pasaden astean hasi genituen edukiak zehazten ibili gara. Horretarako, Maitanek Egela-ra igo zuen aurkezpena erabili dugu, non, zeintzuk diren edukiak eta dituzten ezaugarriak, eta behar duten sekuentziazioa azaltzen du. Hemen uzten dizuet nik egin dudan aurkezpena: 

Asteazkenean, didaktikako klaserik egon ez arren, nire taldeak eta nik unitate didaktikoaren lanari faltatzen zitzaizkigun gauzak gehitzen jarraitu dugu. Klaseko jende asko galduta dagoenez, Maitanek igo zuen aurkezpen baten informazioa uzten dizuet. Bertan, unitate didaktiko batek duen  nondik norakoak aipatu ditut:

ERREFERENTZIAK:

• Belasko, M. Edukiak. Webgune honetatik berreskuratua: https://egela1617.ehu.eus/pluginfile.php/849997/mod_resource/content/2/3.%20EDUKIAK.pdf

• Belasko, M. Unitate didaktikoaren egitura. Webgune honetatik berreskuratua: https://egela1617.ehu.eus/course/view.php?id=2655

10.ASTEA

Aste honetan, lan modularreko taldeak unitate didaktikoaren lanarekin aurrera jarraitzeko elkartu gara. Maitanek edukien azalpena eman behar zuen baina talde batzuk unitate didaktikoarekin galduta zeudenez, hauei lana aurreratzeko denbora gehiago emateko asmoz, edukien azalpena atzeratzea erabaki zuen. Gure lanarekin aurrera jarraitzeko, pasaden astean egin genituen helburuak hobetzen egon gara.

Helburu hauek aurrera eramateko, curriculumaren helburuak jarraitu ditugu, helburu orokorrak eta espezifikoak argi izan ditugunean, gure unitate didaktikora moldatu ditugu. Hemen uzten dizuet aukeratu ditugun helburuak:

:

Helburuak alde batera utziz, gure unitate didaktikoaren konpetentziak zehazten ere egon gara. Hauek dira hautatu ditugun konpetentziak:

Asteazkenean, Maitanek edukien azalpena ezin izan zuenez eman, egelan igo duen power-pointaren laguntzaz, edukien azalpen orokor bat egin dut. Bertan, edukiak zer diren definitu ditut. Baita, irakaskuntzarako dauden eduki motak, hau da, oinarrizko, prozedurazko eta kontzeptuzko, betebeharreko, aukerako eta aske edukiak azaldu ditut eta bukatzeko, edukiak zeintzuk diren aukeratzeko irizpideak aurkeztu ditut:

Ostiralean, taldeen aurkezpenak aurrera eraman ziren. Aste honetan, Ikimilikiliklik taldeak edukien azalpena aurkeztu zuen. Aurkezpena egiterako orduan, edukiak azaltzen zituen bideo bat "Didáctica (tipos de contenidos) hautatzea erabaki zuten.  Hemen uzten dizuet Ikimilikiliklik taldeak aurkeztu zuen bideoa:

ERREFERENTZIAK:

• Belasko, M. Edukiak. Webgune honetatik berreskuratua: https://egela1617.ehu.eus/pluginfile.php/849997/mod_resource/content/2/3.%20EDUKIAK.pdf

• Muniz, R. (2013). Didáctica (tipos de contenidos). https://www.youtube.com/watch?v=hplFTHEgk5s&feature=youtu.be